奧修，你認為什麼是真正的教育？

prahas

奧修，你認為什麼是真正的教育？

奧修回答:

直到目前為止所存在的教育並不是真正的教育，它並沒有服務人類，相反地，它服務了既得利益。它服務了過去，老師是過去的一個代理人，他以一個給予過去信念的仲介者來運作，他傳給下一代來自過去的方向和假設，這是一種污染，污染著正在浮現的新意識。

那就是為什麼老師被所有的社會所尊敬，它在服務既成機搆，它將人貶為有技巧的機器人，它將人貶為有效率的機器，那就是直到目前為止的教育。

因為教育，人類的進化一直是非常雜亂無章的、曲曲折折地前進。但是直到目前為止並沒有其他的方式，因為在過去有一件事：知識成長得非常緩慢，好幾世紀以來它幾乎都原封不動，所以老師在做他們的工作的時候非常非常有效率。任何已知的幾乎是靜止不動的，它並沒有在成長。

但現在是知識爆炸的時代，事情的改變非常快速，整個教育系統都變成過時了、落伍了。它必須被拋棄，然後一個全新的教育系統必須出現。只有在現在，它才可能，現在之前，它都不可能。

你必須了解我所謂「知識爆炸」的意義。想像一個時鐘的正面有六十分鐘在它上面，這六十分鐘代表三千年的人類歷史，換句話說，每一分鐘代表五十年，或者每一秒代表大約一年。在這個刻度上，直到大約九分鍾以前，媒體並沒有太大的改變。在那個時候，印刷機出現了。大約在三分鐘以前，電報、照相、和火車出現。大約在兩分鐘以前，電話、滾筒印刷機、動態影象、汽車、飛機、和收音機相繼出現。一分鐘以前，有聲電影。電視出現在最後十秒鐘，電腦在最後五秒鐘，通訊衛星在最後一秒鐘，雷射的出現則只是在幾分之一秒以前。

這就是一般人所說的「知識爆炸」，改變並不是什麼新鮮事，但那個改變的程度是新的，它造成所有的差別，因為在某一個點上，數量的改變變成品質的改變。

如果你將水加熱，到了九十九點九度的時候，它仍然是水，也許已經很熱了，但仍然是水，但是只要再增加零點一度，水就開始蒸發了，然後它的品質就改變了。就在幾秒鐘之前，那個水還是看得見的，現在它已經看不見了。就在幾秒鐘之前，那個水是往下流的，現在它往上升了，它超越了地心引力，它已經不再受引力法則的控制。

記住，在某一個點上，數量的改變變成品質的改變。事情就是這樣在發生。改變並不是新的，它並不是新聞，改變一直都在發生，但改變的速度是非常新的，之前事情並沒有像這樣發生。

番木鱉鹼（一種毒性強烈的無色鹽基）致命的和治療的劑量只是在於程度的差別，那是諾伯特維納（美國數字大師）所說的。以一個較小的劑量，毒藥可以被用來作為醫藥，但是如果你給予一個更大的劑量，同樣的醫藥將會變成致命的。在某一個點上，它已經不再是醫藥，它是毒藥。

現在的改變非常大，老師已經無法再以過去的方式來服務，教育已經無法再以過去的方式來服務。過去的方式是幫助人們記憶。直到目前為止的教育並不是在教育聰明才智，而只是在教導記憶，上一代將他們的知識傳給下一代，新一代的必須記住它，所以那些記性好的被認為是聰明的。

現在的情況已經不必然是如此，有一些天才，他們的記憶幾乎是零。愛因斯坦的記性並不好。有一些人的記性是奇蹟般的，但是他們根本沒有聰明才智。

記憶是你頭腦裡面一個機械式的東西，而聰明才智是意識。聰明才智是你心靈的一部分，記憶是你頭腦的一部分。記憶屬於身體，聰明才智屬於你。

現在聰明才智必須被教導，因為改變非常快，記憶已經派不上用場。等到你將一件事記起來，它已經過時了。現在的情形就是這樣：教育正在失敗，大學正在失敗，因為他們仍然堅持舊有的方式。他們學會了一個詭計，三千年以來，他們一直這樣在做，他們所學的已經變成根深蒂固，以致於他們不知道其他他們能做什麼。

現在，只是將舊有的資訊給小孩，它將無法使他們變得有能力生活在未來，它反而會阻礙他們的成長，那是危險的。現在他們需要聰明才智來生活在快速改變的時代。

就在一百年以前，有無數的人從來沒有離開過他們的家鄉，或是從來沒有去到離家五十英哩以外的地方。有無數的人從出生到死亡一直都待在同一個地方。現在每一件事都改變了。在美國，平均每一個人住在一個地方只有三年，那剛好是維持婚絪的時間——三年。然後一個人會開始改變他的住處、他的工作、他的太太、他的丈夫，這是一個全新的世界，你們就住在它裡面。你們的教育只是使你們成為活的百科全書，但是那已經過時了。改變並不是新的，但改變的程度是新的。

在我們的時鐘上大約三分鐘之前，在改變的特性上發展出一種品質上的差別：改變改變了（Change Changed）。

現在我們必須教導聰明才智，這樣我們才能夠使小孩有能力去應付每天在發生的新事情。不要再灌輸他們那些將來沒有用的東西來加重他們的負荷。舊世代的人不要再教導那些他們所學到的東西，舊世代的人必須幫助小孩變得更聰明，好讓他們有能力去自然反應於將來會出現的新情況。舊世代的人甚至連做夢都想不到將來會發生什麼事。

你的小孩也許會住在月球上，他們將會生活在一個完全不同的環境裡。你的小孩也許會生活在空中，因為地球已經變得人口過剩。你的小孩也許必須生活在地下，或是生活在海底下，沒有人知道你的小孩會怎麼生活，他們也許只靠一些營養錠或維他命丸來維生……他們將會生活在一個完全不同的世界裡。

所以，繼續給他們來自過去的百科全書的知識是沒有用的，我們必須教給他們能夠面對新情況的能力。

我們必須教給他們覺知和靜心，那麼教育將會是真實的，那麼它將不會是服務過去和死亡的，它將能夠服務未來，它將能夠服務生活。

以我的看法，真正的教育必須是顛覆的、叛逆的。直到目前為止都是正統的，直到目前為止它都是既有的設置的一部分。真正的教育必須教一些其他機構沒有在做的，它必須變成反目前錯誤教育的事業。

國家，既定的設置和社會上所有的機搆都在阻止成長——這一點要記住。

他們為什麼要阻止成長？因為每一個成長都會帶來挑戰，而他們都已經安定了。誰會想要被弄得不安定？那些當權的人不喜歡有任何新的事發生，因為那將會改變權力平衡；那些當權的人不喜歡新的事情被釋出，因為新的事情將會使新的人變得有權力。每一項新的知識都會將新的力量帶進世界。老一輩的不喜歡喪失他們的掌握和他們的支配權。

教育必須服務革新，但是一般而言它是在服務政府、教士、和教會。以一種非常微妙的方式，它在培養一些奴隸——國家的奴隸、教會的奴隸。教育真正的目的必須是顛覆過時的態度、信念、和假設——那些已經不再服務人類的成長的，已經變成有害的、自毀的。

有一次一個採訪者問海明威：「你是否能夠指出一個造就出偉大作家的主要元素？」

海明威回答說：「是的，有，為了要成為一個偉大的作家，一個人必須有一個內建的耐衝擊的垃圾偵測器。」

那就是我的真實教育的概念。小孩必須被訓練、被規範，好讓他們能夠測出垃圾。一個真正聰明的人是一個垃圾偵測器。當他說出一些什麼，他立刻知道它是有意義的，或者它只是神聖的牛糞。

人類意識的進化只不過是一個漫長的歷史，在奮鬥著反對敬奉垃圾。人們一直在崇拜和敬奉垃圾。他們百分之九十九的信念都只是謊言，他們百分之九十九的信念都只是違反人性、違反生命的，他們百分之九十九的信念都是非常原始、非常野蠻、非常無知的，人們繼續在相信那些東西真的是難以置信。

真正的教育將能夠幫助你拋掉所有荒謬的東西——不論它們是如何地古老，如何地受人尊敬，如何地受人尊崇。它將會教你那個真實的，它將不會教你任何迷信，而是教你如何更喜悅地生活。它將會教你肯定生命，它將會教你尊崇生命，而不尊崇其他的東西，它將會教你如何深深地愛上存在。它將不只是屬於頭腦的，它也會是屬於心的。

它也會幫助你變成一個沒有頭腦，這是教育所缺失的層面，他只是教你變得越來越糾纏在心理的親念裡，迷失在頭腦裡。頭腦是好的，有用的，但它不是你的全部。也有心，它事實上是遠比頭腦來得更重要，因為頭腦能夠創造出更好的科技，能夠給你更好的機器，更好的道路，更好的房子，但是無法使你成為一個更好的人，它無法使你變得更有愛心、更詩意、更優雅，它無法給你生命的喜悅和慶祝，它無法使你變成一首歌和一支舞。

真正的教育必須也教你心的方式，真正的教育必須也教你那個超越的。頭腦適合用在科學，心適合用在藝術、詩、和音樂，那個超越的適合用在宗教。

除非一種教育服務所有這些，否則它不是真正的教育。到目前為止還沒有一個教育系統這樣做。

有很多年輕人離開你們的專科學校、你們的大學，那是不足為奇的，因為他們可以看到它全部都是垃圾，他們可以看出它全部都是愚蠢的。

沒有其他的機構能夠做它，只有教育能夠做它：大學必須播下革新的種子，他們必須播下蛻變的種子，因為新人類必須來到地球上。

第一道光線已經來到。新人類每天都在來臨，我們必須把地球準備好來迎接他們，隨著新人類的到來，也將會有一個新的世界。除了教育以外，沒有其他的可能性可以來迎接新人類，來為他們準備好基礎。如果我們無法為他們準備好基礎，我們就註定會失敗。

我們在此所做的實驗事實上是一種努力，想要創造出新形式的大學。政府反對它，社會反對它，教會——印度教的、回教的、基督教的——都反對它。教士們、玫客們都反對它，群眾的頭腦也反對它。

但這是很自然的，一個人不應該對它感到驚訝，我們是在做一件顛覆的事，我們是在做一件非常叛逆的事，但是這件事必須被做，而且必須在世界各地做。這個實驗必須在每一個國家做。只有少數人會接受這個挑戰，但是那些少數人將會是先驅，那些少數人將宣告新時代、新人類、新地球：勇敢的新世界。

詩人惠特曼曾經寫下：

當我聽到有學問的天文學家；

當那些證明，那些數據排成一行一行的在我面前；

當他將地圖和圖表秀給我看，並加上劃分和計量；

當我坐在那裡聽那個天文學家在演講廳演講並擭得很多掌聲，

無法解釋的，我是多麼快就覺得疲倦和不舒服：

在我站起來溜出去之前，我自己的心神已經跑出去，

進入到神秘而潮濕的夜晚的空氣裡，而且不時地，

在完美的寧靜當中向上看著星星。

新的教育、真正的教育必須不僅教你數學、歷史、幾何、和科學，它也必須教你真正的道德律：美學。我稱美學為真正的道德律：去感覺美的敏感度，因為神以美來臨。在一朵玫瑰花或一朵蓮花裡，在日出或日落裡，在星星裡，小鳥在清晨歌唱，或是露珠，一隻小鳥在飛翔……真正的教育必須把你帶到越來越接近自然，因為唯有藉著越來越接近自然，你才會越來越接近神。

神跟這個世界並不是分開的：神變成了世界。你曾經一再一再地聽說神創造了世界，我要告訴你們：神變成了世界。除了世界以外沒有其他的神。創造者在祂的創造裡。神只是一個創造的力量，祂是創造力。拋掉祂是一個創造者的概念。將祂想成創造力本身，將祂沈思成創造力本身，祂散佈在所有的地方。

在兩個愛人會合的地方，祂存在。在你的眼睛看到美的地方，祂存在。當你被繁星的夜晚所淹沒，祂存在。當你深入去看一個女人或一個男人的眼睛，他存在。

真正的教育也將是真正的宗教。

科學是意識最低的形式，藝術比科學更高，宗教是最高的頂峰。宗教是常年哲學。

摘自:畢達哥拉斯